ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ANGELINA DOS ANSJOS

PLANO DE GESTÃO DA UNIDADE ESCOLAR

TRABALHO EM EQUIPE E FORTE PARCIPAÇÃO DA COMUNIDADE

Candidatos:

Direção: NIVAUDO ALVES DOS SANTOS

Vice-direção: ANA RUFINA DE BRITO

Costa Marques - RO – Novembro de 2011

APRESENTAÇÃO.

Conforme as normas previstas no Decreto nº 16.202 de 20 de setembro de 2011, que dispõe sobre critérios e condições para a realização de Eleições às funções de Diretor e de Vice-Diretor de Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino do Estado de Rondônia, nós, os professores NIVAUDO ALVES DOS SANTOS E ANA RUFINA DE BRITO, formamos chapa pleiteando os cargos de direção e vice-direção da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Angelina Dos Anjos, para o triênio 2012 – 2014.

Nosso principal desafio é assegura os preceitos nacional para a Educação Básica que é: O desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável ao exercício da cidadania e fornecer-lhes meios para progredir, no trabalho e em estudos posteriores. Tendo ainda em vista os objetivos do Ensino Fundamental de prover a formação básica do cidadão mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, escrita e cálculo, e do Ensino Médio que é a consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental. Para tanto precisamos contar com a participação ativa, reflexiva e crítica de todos os educadores, funcionários e pais que como nós, almejam uma educação de qualidade e que realmente faça a diferença na vida de nossos alunos. Desta forma promover o sucesso dos nossos educandos.

JUSTIFICATIVA.

A presença e o trabalho da direção da escola alicerça-se na idéia de que no campo pedagógico, como em todos os setores das inter-relações humanas, necessita-se de um trabalho sistematizado onde a hierarquia aí presente na sua significância maior traduz-se num estágio de organização para assim haver uma somatória de idéias que corroborarão com a proposta pedagógica ou projeto de trabalho ali referendado.

A direção ainda contribui para que no espaço pedagógico construa-se caminhos que levem a um conhecimento significativo onde a idéia predominante seja o aluno como sujeito de seu aprendizado, subsidiado por uma ação pedagógica eficaz e responsável.

A educação escolar mediante o ensino, a aprendizagem e outras práticas educativas, deve se apoiar na promoção de ações destinadas a assegurar a formação de cidadãos.

Ao assumirmos o cargo de direção e vice-direção da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Angelina Dos Anjos, procuraremos investir em teorias e práticas do ensino que promovam a democracia, a vida, a justiça e a igualdade social, na intenção de construir uma escola democrática e participativa.

Buscaremos valorizar o saber pessoal de cada aluno acrescentando-lhes, através da escola, novos saberes e valores. Procuraremos trabalhar em parceria com a comunidade transformando a escola em espaço de construção e exercício da cidadania valorizando os seus aspectos físicos, humanos, sociais e culturais, peças importantes para o desenvolvimento da educação escolar.

Em nosso dia a dia escolar, lidamos com situações diversas que desafiam nosso saber e nossa perseverança colocando em dúvida nossa capacidade de ensinar e aprender. Muitas são as alegrias de vitórias, conquistas e objetivos alcançados, porém grandes são os problemas apresentados diariamente confirmando uma realidade nacional, quer tiram o sono dos gestores escolares. Enumeramos aqui alguns deles:

1. Alto índice de evasão e reprovação escolar;

2. A grande predisposição a indisciplina;

3. Falta de motivação dos alunos;

4. Alunos que apresentam defasagem em leitura, escrita, interpretação e raciocínio lógico;

5. Pequena participação da família no cotidiano escolar.

OBJETIVOS

1. Orientar os esforços dos talentos individuais;

2. Efetivar o planejamento participativo;

3. Implementar a cultura do sucesso;

4. Elaborar e executar com a comunidade escolar a proposta pedagógica;

5. Administrar os recursos pessoais, materiais e financeiros;

6. Administrar o cumprimento dos dias letivos e horas/aulas previamente estabelecidos pelo calendário escolar;

7. Velar pelo cumprimento do Plano de Trabalho de cada docente;

8. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

9. Articular com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

10. Informar pai e mãe e se for o caso, os responsáveis legais, sobre a freqüência e rendimento dos alunos, bem como a execução da proposta pedagógica da escola;

11. Responder pela articulação da escola com a comunidade e com os órgãos do Sistema de Ensino;

12. Garantir o bom funcionamento da escola, visando o melhor atendimento pedagógico dos alunos;

13. Zelar pela regularização da escola e pelos registros escolares;

14. Construir com a comunidade escolar, a qualidade de trabalho que a escola precisa ter

15. Trabalhar em prol de uma escola democrática, participativa buscando e possibilitando a formação de cidadãos críticos, conscientes e responsáveis.

16. Incentivar a participação dos membros do colegiado escolar envolvendo-os nas tomadas de decisões e promoções que envolvam a escola;

17. Apresentar à comunidade escolar as normas disciplinares da escola, o calendário escolar e as decisões tomadas pelo colegiado, entre outros;

18. Programar campanhas de preservação do material escolar, do espaço físico da escola, do mobiliário, dos utensílios de cozinha, do acervo bibliográfico, etc.

19. Incentivar a participação dos membros do colegiado escolar envolvendo-os nas tomadas de decisões e promoções que envolvam a escola

METAS:

1. Melhorar a qualidade da educação da escola Angelina Dos Anjos tendo em vista a meta estabelecida pelo IDEB.

2. Oferecer um ensino de qualidade que garanta ao aluno o direito de aprender.

3. Promover atividades de reforço de português e matemática e alfabetização digital, associadas ou complementadas por atividades lúdicas, recreativas, esportivas.

4. Criação da Sala de Leitura.

5. Criação da Sala Pedagógica.

ESTRATÉGIAS

1. PEDAGOGIA DA PESQUISA E DA TECNOLOGICA

Criar rede de conexão Escolar do educando, como um apoio na busca do sucesso escolar. Através do desenvolvimento de ações que contribuam para que as crianças e os jovens: dominem a leitura e a escrita, saibam calcular e resolver problemas; tenham condição de compreender e atuar em seu entorno social; tenham habilidade para analisar fatos e situações e tenham capacidade de acessar informações e de trabalhar em grupo.

"A educação não é a resposta total para todos os desafios criados pela Era da Informação, mas é parte da resposta, da mesma maneira que a educação é parte da resposta para uma gama dos problemas da sociedade" (...) "A educação é o grande nivelador da sociedade, e toda melhoria na educação é uma grande contribuição para eqüalizar as oportunidades" (GATES, 1995: 316).

A tecnologia em sala de aula, visa criar condição dos professores se adaptarem à nova realidade educacional para integrar os recursos tecnológicos, como o computador e a internet à escola e à comunidade. A possibilidade de uma integração das tecnologias à educação requer do docente uma nova postura que levará o mesmo a rever sua prática em sala de aula, adequando os vários meios de informação à metodologia utilizada. Requer dos profissionais novas competências e atitudes para criar e recriar estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar-se significativas para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intencionalidade educacional. Neste sentido, surge um profundo questionamento a respeito do aprender a aprender a integrar as tecnologias da informação de forma a promover mudanças no modo de ensinar, de aprender e de enxergar os jovens e crianças dessa geração.

Objetivos:

1. Facilitar e promover a inclusão de recursos tecnológicos e abordagens inovadoras na nossa Escola;

2. Incentivar a autonomia e a disciplina de estudo;

3. Possibilitar ajustes curriculares de adaptação de estudos;

4. Capacitar docentes para atuar com educação mediada por tecnologias;

5. Levar à inclusão digital dos alunos(as) da Angelina Dos Anjos;

6. Contribuir para o aperfeiçoamento constante do processo de ensino/aprendizagem, promovendo a oferta de aulas de reforço e de superação de dificuldades de aprendizagem.

2. CRIAR O HORÁRIO DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO – HTPC.

O Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo terá seu desdobramento em duas ações distintas sendo elas o Plantão Pedagógico e as Oficinas/Planejamento coletivo.

a) Plantão Pedagógico

Atendimento, pelo professor Coordenador, das dificuldades específicas dos professores, em sessões coletivas na escola. Visa à discussão das estratégias de aprendizagem que o professor lança mão em seus estudos individuais e ao esclarecimento das dúvidas de implementação da prática em sala de aula. O coordenador orientará cada professor para o estudo individual, sugerindo a leitura e a reflexão sobre pontos que precisam ser aprofundados e que serão abordados em plantões individuais. Os professores serão organizados por área do conhecimento para cada área será eleito um professor coordenador.

O HTPC na Escola Angelina Dos Anjos será assim distribuído: Ensino Fundamental – Linguagem e Códigos: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, L.Estrangeira Moderna - Ciências da Natureza e Matemática: Matemática, Ciências Física e Biológica- Ciências Humanas: História, Geografia, Filosofia, Sociologia, Educação Religiosa.

Ensino Médio - – Linguagem e Códigos: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, L.Estrangeira Moderna - Ciências da Natureza e Matemática: Matemática, Biologia, Física, Química - Ciências Humanas: História, História RO, Geografia, Geografia RO, Filosofia, Sociologia, Educação Religiosa.

QUADRO DE PLANTÃO PEDAGÓGICO

*DATA*	*ÁREA*	*HORÁRIO*	*LOCAL*

b) Oficinas/Planejamento Coletivo

O planejamento das atividades escolares é uma necessidade imperiosa, tendo em vista atingir os resultados da ação educacional previstos na legislação em vigor e especificamente, na LDB 9394/96. Dessa maneira, as atividades escolares devem ser objeto de reflexão por parte do coletivo da escola, incluída a comunidade e os próprios alunos. Dessa reflexão surgirão os caminhos a serem trilhados na ação educacional, materializados na forma de proposta pedagógica, planos de curso anuais e o plano de gestão escolar, sendo este elaborado para um período de consecução mais amplo, de quatro anos, incluindo todos os dados e informações, diretrizes e normas de trabalho pedagógico e administrativo.

As oficinas coletivas coordenadas pelo Professor Coordenador serão desenvolvidas por meio de reuniões destinadas a trabalhar, interativamente, o conteúdo dos Planos de Estudos. Os encontros envolvem dinâmicas que motivam o professor a relacionar os aspectos teóricos discutidos à sua prática cotidiana em sala de aula e a compartilhar reflexões e estratégias com os seus colegas de grupo. As oficinas coletivas são realizadas periodicamente.

QUADRO DE OFICINAS/PLANEJAENTO COLETIVOS

*DATA*	*ÁREA*	*HORÁRIO*	*LOCAL*

3. CRIAR O MONITORAMENTO E ASSISTÊNCIA AO EDUCANDO.

1. Plantões de Estudos

O Plantão de Estudo funcionará na Escola, como instrumento, por excelência, de fixação de conteúdos ministrados como: exercícios, com revisão da parte teórica; leituras dirigidas; aprofundamento de conteúdos. Ele contém dimensões voltadas às perspectivas de crescimento do educando como um todo. Deve incutir no aluno os fundamentos disciplinares necessários à formação de atitudes comprometidas com os estudos.

Funcionará como o desdobramento o plano de estudos, ela coloca à disposição do educando uma visão sempre abrangente e, ao mesmo tempo detalhada, dos conteúdos. Transforma-se, pois, em elemento orientador da revisão constante de cada disciplina em particular ou em conjunto.

Quadro de plantões

Professor	Dia	Horário	Série	Disciplina	Local

2. Monitoria e Assistência Escolar ao Educando

A Escola organizou um sistema de Monitoria prestada por ex-alunos, que assistem ao Professor na relação individualizada com o Educando.

A atividade desenvolvida pela Monitoria é um fator para o sucesso do crescimento do educando, da mesma forma que é fator relevante para crescimento acadêmico visando o ingresso deste no Ensino Superior.

A prática cotidiana tem mostrado que a Monitoria tem um potencial privilegiado para favorecer o desenvolvimento do Plano de Estudos do educando, especialmente pela sensibilidade decorrente da proximidade que tem com os conteúdos e com as formas de se lidar com eles. Aquele que presta a Monitoria está efetivamente próximo do aluno.

Prática Pedagógica

Conhecimento ... necessita a presença curiosa de sujeitos confrontados com o mundo. Requer sua ação transformadora sobre a realidade. Demanda uma constante busca ... No processo de aprendizagem a única pessoa que realmente aprende é aquela que... re-inventa o que aprende. (Paulo Freire)

Mestre de Série

Para possibilitar o acompanhamento cotidiano e mais próximo da vida acadêmica do aluno, professores exercem o papel de Mestre de Série, com a missão de acompanhar o desempenho de cada aluno da turma, tendo em vista o cumprimento da realização das tarefas, a criação de grupos de estudo, entre outras atividades.

O Mestre de Série realiza um acompanhamento pedagógico individualizado, atuando em constante contato com a família do aluno. Além disso, também atua como interlocutor – e, se necessário, mediador – entre as demandas da Série e a Coordenação/Direção.

Aulas Magnas/Palestras

Palestras voltadas aos alunos, nas quais são abordados temas atuais, como questões geopolíticas, mercado de trabalho, esportes, drogas, entre outros. A temática é tratada de maneira ampla e consistente, estimulando a participação do aluno e sua reflexão sobre assuntos relacionados ao seu cotidiano.

De um modo geral, as aulas magnas são ministradas por profissionais nas diferentes áreas do conhecimento de destaque em suas áreas de atuação, mas também podem ser realizadas pelos próprios alunos que desenvolveram pesquisas aprofundadas sobre temas da realidade contemporânea. Visa fornecer aos alunos a possibilidade de aprofundar a discussão em torno de temas importantes da atualidade.

Aulas Multimídia

Aulas realizadas na Sala de vídeo da escola, utilizando recursos de som e vídeo. Essas aulas podem ser expositivas ou interativas e têm por objetivo complementar conteúdos estudados em sala de aula, além de estimular a utilização dos recursos tecnológicos pelos alunos.

Aulas de Reforço

Aulas que oferecem ao aluno a possibilidade de recuperação em determinados componentes pedagógicos. Com grupos menores de alunos, o professor pode realizar um trabalho individualizado e suprir mais diretamente as dificuldades apresentadas pelo aluno no bimestre.

Aulas no Laboratório de Informática

Com computadores interligados em rede e recursos de hardware e software de última geração, os professores das diferentes disciplinas realizam atividades de pesquisa e atividades dirigidas no Laboratório de Informática da escola. Para o bom desempenho das atividades, professores e alunos contam com o suporte de profissionais especializados na área pedagógica e em Informática.

Projeto Interdisciplinar/aulas integradas

Os projetos interdisciplinares partem de um tema central que é estudado sob a ótica de diferentes disciplinas, envolvendo discussões professor-professor e professor aluno. Ao longo do ano, serão formados grupos de trabalho para aprofundamento de pesquisas e produção de material vinculado a diferentes subtemas relacionados. Cada aluno participante escolhe livremente o subtema com o qual mais se identifica, o que favorece o processo de absorção de conhecimento. O tema central será escolhido pela escola.

Plantões de Dúvidas

Os plantões ocorrem horários pré-determinados, fora do período regular de aulas. Possibilitam que o aluno tire dúvidas e realize exercícios de fixação, diretamente com o professor de determinada disciplina.

Revisão Intensiva

A revisão ocorre no segundo semestre de cada ano, e é voltada exclusivamente para os alunos da terceira série do Ensino Médio. Tem por objetivo revisar os principais conteúdos programáticos das diferentes disciplinas, com vistas ao bom desempenho nos processos seletivos (vestibulares).

Avaliação Geral (Simulados)

Realizada a cada bimestre, a Avaliação Geral contempla questões dissertativas e testes de múltipla escolha, envolvendo conteúdos de todas as disciplinas, além de uma prova de Atualidades. Tem por objetivo estimular o processo de aprendizagem permanente, também servirá como base para a avaliação do processo ensino aprendizagem e planejamento escolar.

AVALIAÇÂO

A avaliação se dará no processo de execução e através da analise dos resultados deste Plano.

CRONOGRAMA

ATIVIDADES

JAN

FEV

MAR

ABR

MAIO

JUN

JUL

AGO

SET

OUT

NOV

DEZ

HTPC

Rede de conexão

Monitoramento de alunos

Informatização escolar

Re LP,Mat.

REFERÊNCIAAS BIBLOGRAFICAS.

BRASIL. Constituição. República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 1988.

BRASIL, Lei 9 394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, MEC. Brasília, 1997.

DEMO, P. Participação é conquista. São Paulo: Cortez – Autores Associados, 1988.

GOVERNO do Estado de Rondônia – Secretaria de estado de Educação – Formação Continuada para gestores da Educação, Inovação e sucesso na escola: o protagonismo dos gestores, Curso para Gestores – Caderno de palestras. Porto Velho – RO, 2011.

PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. 3 ed. São Paulo: Ática, 2004.

BLOG DO DIRETOR

quinta-feira, 8 de dezembro de 2011

PLANO DE GESTÃO DA UNIDADE ESCOLAR - 2012